https://cahiers-ramau.edinum.org/244 Publications de Auteurs Claire Carriou fr 0 https://cahiers-ramau.edinum.org/625 jeu., 30 juin 2022 23:17:54 +0200 lun., 11 juil. 2022 14:19:41 +0200 https://cahiers-ramau.edinum.org/625 https://cahiers-ramau.edinum.org/239 Cet article apporte quelques retours sur l’expérience pédagogique singulière de la « commande financée » mise en place depuis plusieurs années au sein du master « Urbanisme, aménagement et études urbaines » de l’université Paris-Nanterre pour répondre aux enjeux complexes et croissants de professionnalisation auxquels sont confrontées les formations en urbanisme. Cet exercice a pour ambition d’appréhender les réalités du monde professionnel par une mise en situation quasi réelle « hors les murs ». L’expérience montre que cet exercice produit un espace de formation dialogique souvent difficile à qualifier, ni tout à fait universitaire ni tout à fait professionnel. La réalisation d’une commande nécessite une forme d’ajustement des modes opératoires des deux parties, si bien que l’apprentissage ne réside pas seulement dans le simple fait de produire une étude mais aussi dans la manière de négocier une réponse qui convienne à toutes les parties. Les apports de cet exercice tiennent au travail de co-construction et de co-élaboration avec les interlocuteurs. This article brings some feedback on the unique pedagogical experience of the financed “project orders” implemented over the last few years  within the Masters program “Urban planning, development and urban studies” at the University of Paris Nanterre in order to meet the complex and growing challenges of professionalization faced by urban planning education. The aim of this exercise is to grasp the realities of the professional world through an almost real “outside the walls” situation. Experience shows that this exercise produces a dialogical training space often difficult to qualify, neither completely academic nor completely professional. The realization of a project order requires a form of adjustment of the operation modes of the two parts, so that learning is not only producing a study but also negotiating a response that satisfies all parties. The contributions of this exercise is based on the “coconstructive and collaborative” work with the interlocutors. mar., 02 févr. 2021 22:07:24 +0100 lun., 08 févr. 2021 21:23:05 +0100 https://cahiers-ramau.edinum.org/239