https://cahiers-ramau.edinum.org/276 Entrées d’index fr 0 https://cahiers-ramau.edinum.org/747 L’urgence climatique impose aux architectes des objectifs de performance environnementale de plus en plus ambitieux, malgré des délais en phase amont de projet de plus en plus courts. Des méthodes de conception numérique pour intégrer des contraintes environnementales dès les premières esquisses du projet sont décrites dans la littérature scientifique. Ces techniques dites « génératives », mêlant modélisation paramétrique, simulation environnementale et algorithmes d’optimisation, ont fait l’objet de nombreuses analyses et observations scientifiques auprès des chercheur·es, mais demeurent sous-employées dans la pratique par les architectes. La littérature explique ce manque d’intérêt des praticien·nes par différentes raisons que nous avons classées en quatre catégories : un manque de pédagogie, un manque d’interface, des interrogations sur la robustesse de la méthode et des limites techniques.Depuis plusieurs années, nous avons appliqué ces méthodes dans un cadre professionnel en agence d’architecture. Une quarantaine d’expérimentations nous ont permis de tirer différentes conclusions : (1) les freins à la mise en pratique de ces méthodes présentées dans la littérature étaient à clarifier ; (2) il n’existe pas une mais plusieurs approches plus ou moins computationnelles selon le problème à résoudre ; (3) trois types de limites ont été observés : des limitations d’ordre philosophique ou idéologique, des limitations organisationnelles et des limitations d’ordre technique. Si l’usage de cette démarche relève de la volonté de l’architecte, le choix spécifique de la technique à employer dépend de la nature du projet. The climate emergency forces architects to set increasingly ambitious environmental performance goals despite tighter deadlines in the early project phases. Digital design methods to integrate environmental constraints from the initial sketches are well-documented in scientific literature. These so-called “generative“ techniques, blending parametric modeling, environmental simulation, and optimization algorithms, have been extensively analyzed by researchers but remain underutilized in architectural practice. The literature attributes this lack of interest from practitioners to several reasons, which we have categorized into four groups: lack of pedagogy, lack of interface, concerns about the robustness of the method, and technical limitations. Over the years, we have applied these methods in a professional architectural agency. Forty experiments allowed us to draw several conclusions: (1) the barriers to the practical application of these methods presented in the literature need clarification; (2) there are not one but several approaches, more or less computational depending on the problem to solve; (3) three types of limitations have been observed: philosophical or ideological, organizational, and technical. While the use of this approach depends on the architect’s will, the specific choice of technique depends on the nature of the project. mer., 04 déc. 2024 19:18:23 +0100 mar., 17 déc. 2024 16:49:34 +0100 https://cahiers-ramau.edinum.org/747 https://cahiers-ramau.edinum.org/275 L’article expose les préalables, références, détours et étapes d’un enseignement de la conception architecturale et urbaine en première année d’études d’architecture en France. Sa première partie présente un état des pratiques des architectes selon diverses sources bibliographiques capables d’objectiver le travail de la conception. Cela permet de dégager ensuite la notion particulière « d’opérations de conception » pour appréhender le métier d’architecte puis de montrer comment l’identification de telles opérations permet d’organiser et de décliner les savoirs, savoir-faire et savoir-être à enseigner. Mais la méthode ne serait complète que si elle est comprise et partagée, donc discutée et remise en perspective, ce qu’illustre, dans une dernière partie du texte, l’enquête conduite par les étudiants auprès des douze enseignements de projet en première année de licence à l’ENSA Paris-La Villette. The article presents the prerequisites, references, detours and steps of first year architectural and urban design teaching in France. Its first part presents a state of the practices of the architects according to various bibliographical sources able to objectify the conception work. This hallows to identify the particular notion of “design operations” in order to grasp the architectural profession and then to show how the identification of such operations makes it possible to organize and decline the knowledge, know-how and relational skills to teach. But the method would be complete only if it is understood and shared, thus discussed and put back into perspective, which is illustrated in a final section of the text : the survey, conducted by students, of twelve project teaching courses during the first year of bachelor at the Paris-La Villette school of architecture. jeu., 04 févr. 2021 22:18:31 +0100 lun., 08 févr. 2021 21:25:33 +0100 https://cahiers-ramau.edinum.org/275